ျမန္မာ့ပညာေရးဘယ္လဲ // ထြန္းေအာင္ေက်ာ္ (၇၄ မ်ိဳးဆက္) //

ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ တိုင္းျပည္ႀကီး ေခ်ာက္ထဲက်ဖို႔ လက္တလံုးအလိုမွာ ကယ္တင္ခဲ့ပါတယ္လို႔ ေၾကြးေၾကာ္ၿပီး ဗိုလ္ေနဝင္း စစ္အာဏာ သိမ္းၿပီး တဲ့ေနာက္ ျမန္မာပညာေရးဟာ လက္တဲ့စမ္း ပညာေရး ျဖစ္လာခဲ့ပါတယ္။ ပညာေရးဝန္ႀကီး တေယာက္ ေျပာင္းတိုင္း ပညာေရးေပၚလစီေတြကို လက္တဲ့စမ္းခဲ့တဲ့ အတြက္ ျမန္မာ့ပညာေရးဟာ အေရွ႕ေတာင္ အာရွမွာ ထိပ္တန္း ေနရာကေနၿပီး တျဖည္းျဖည္း ေလ်ာ့က်လာလိုက္တာ ေနာက္ဆံုး ျမန္မာႏိုင္ငံကေပးတဲ့ ပီအိပ္ခ်္ဒီဘြဲ႔ရေတြကို စစ္အစိုးရ လက္ ထက္မွာပဲ မူလတန္းျပဆရာ အျဖစ္ေခၚတဲ့ အဆင့္ကို က်ေရာက္ လာခဲ့ရပါ တယ္။ ရိုးရိုးေအာင္သူေတြနဲ႔ မဟာဝိဇၨာဘြဲ႕ရေတြက မူၾကိဳေလာက္မွာပဲ သင္ရေတာ့မဲ့ကိန္းပါ။
 
အရင္က ျမန္မာစာတခုပဲ ျမန္မာလိုသင္ၿပီး က်န္ဘာသာရပ္ေတြကို အဂၤလိပ္လို သင္ၾကားတဲ့စနစ္ကို အမ်ိဳးသားစိတ္ မ်ိဳးခ်စ္စိတ္ေတြ ေၾကြးေၾကာ္ၿပီး ဗိုလ္ေနဝင္းလက္ထက္မွာ အဂၤလိပ္စာတခုပဲ အဂၤလိပ္ လိုသင္ရမယ္ က်န္ဘာသာရပ္ အားလံုးကို ဗမာလိုပဲ သင္ရမယ္ဆိုၿပီး ေရႊဥာဏ္ေတာ္ စူးေရာက္စြာ သင္ရိုးေတြကို ေျပာင္းလဲ လိုက္တဲ့အတြက္ ရလဒ္က ေနာက္တက္တဲ့ ေက်ာင္းသားေတြ အဂၤလိပ္စာ ညံ့ကုန္ၾကတယ္။ အက်ိဳးဆက္က အဂၤလိပ္စာဟာ ကမၻာ့ဆက္သြယ္ေရးမွာ အမ်ားသံုး ဘာသာစကားႀကီး ျဖစ္တဲ့အတြက္ ကမၻာနဲ႔ ဆက္သြယ္ႏိုင္တဲ့ ဘာသာ စကား မကြ်မ္းက်င္မႈေၾကာင့္ ႏိုင္ငံေရး၊ စီးပြားေရး၊ လူမႈေရး၊ ပညာေရး ေတြ အဖက္ဖက္က အမ်ားႀကီး ဆံုးရွံဳးသြားခဲ့ရတယ္။
 
ဦးသိန္းစိန္အစိုးရ လက္ထက္မွာ ျမန္မာ့ပညာေရး အဆင့္အတန္း အရည္အေသြး တိုးတက္လာၿပီး ကမၻာ့အဆင့္ မီလာေစရန္ ေနျပည္ေတာ္ မွာ ပညာေရးႏွီးေႏွာ ဖလွယ္ပြဲႀကီး လုပ္ၿပီး ဝါရင့္ဆရာ၊ ဆရာမႀကီးေတြ၊ တကၠသိုလ္ေကာလိပ္က ပါေမာကၡႀကီးေတြကို ဖိတ္ၾကားၿပီး ခမ္းနားစြာ ျပဳလုပ္ခဲ့တဲ့ သတင္း ၾကားသိခဲ့ရဖူးပါတယ္္။ တက္ေရာက္လာသူေတြကို ေဟာ္တယ္ႀကီးေတြမွာ ထားၿပီး အစားအေသာက္ ေဝေဝဆာဆာနဲ႔ တည္ခင္းခဲ့ၾကပါတယ္။ ဆရာႀကီးေတြကလည္း ေဆြးေႏြးပြဲမွာ ႏွစ္တိုႏွစ္ ရွည္ စီမံကိန္းေတြ ဘယ္လိုခ်မွတ္ ေဆာင္ရြက္ရင္ ျမန္မာ့ပညာေရးကို အခ်ိန္တိုတိုအတြင္း ဆြဲတင္ႏိုင္ၾကလိမ့္မယ္ ဆိုတာကို အားတက္သေရာ ေဆြးေႏြးခ်မွတ္ ခဲ့ၾကပါတယ္။ ေဆြးေႏြးမႈေတြကိုလည္း ဗီဒီယို မွတ္တမ္း ေတြ တင္ခဲ့ၾကတယ္။ ဒါေပမဲ့ေဆြးေႏြးပြဲ အဖြင့္မိန္႔ခြန္းေျပာခဲ့တဲ့ ပညာေရး ဌာနက သက္ဆုိင္ရာပုဂၢိဳလ္က အပိတ္မိန္႔ခြန္းကုိ ေျပာၾကားတဲ့အခါ “ခင္ဗ်ားတို႔ ဒီရက္ေတြအတြင္း ေဆြးေႏြးခဲ့တဲ့ စီမံကိန္းႀကီးကို ေလထဲ လႊင့္ပစ္လိုက္ပါ က်ေနာ္တို႔မွာ လုပ္ကိုင္ႏိုင္တဲ့ အေျခအေနလည္း မရွိ္ဘူး။ ေထာက္ပံ့ေပးမဲ့ ေငြေၾကးလဲမရွိဘူး” လို႔ တိုတိုတုတ္တုတ္ပဲ ေျပာၿပီး ဆင္းသြားခဲ့တယ္။ ရက္ေတာ္ေတာ္ၾကာ အားတက္သေရာ မိမိတို႔ တိုင္းျပည္ပညာေရး တိုးတက္လာဖို႔ အပင္ပန္းခံ ေဆြးေႏြးခဲ့ၾကတဲ့ ဆရာဆရာမႀကီးေတြ အားလံုး အံ့ၾသသင့္ ေရွာ့ေတြရၿပီး ျပန္လာခဲ့ရတဲ့ သတင္းကို ၾကားခဲ့ရဖူးတယ္။ အစိုးရလုပ္တဲ့ ရည္ရြယ္ခ်က္က တကယ့္ ေစတနာနဲ႔ မဟုတ္ဘဲ ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ ပညာေရးတိုးတက္ေအာင္ ေဆြးေႏြး ပြဲႀကီး လုပ္ေနပါျပီဆိုတဲ့ အျမင္ကို အာဆီယံႏိုင္ငံေတြနဲ႔ ကမၻာကို ျပခ်င္ တာပဲလို႔ ပညာေရးဌာနနဲ႔ ဆက္ႏြယ္ေနသူ တေယာက္က ေျပာတယ္။
 
ေဒၚစုအစိုးရ လက္ထက္မွာ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက အေျခခံပညာ ဒုတိယတန္းမွ အ႒မတန္းအထိ ေက်ာင္းသားေတြကို အုပ္စုဖြဲ႕စစ္ေဆး နည္းလမ္းသစ္နဲ႔ စာေမးပြဲကို စတင္စစ္ေဆးမယ္လို႔ အေျခခံပညာ ဦးစီးဌာနက ဇြန္လ ၂၂ ရက္ေန႔မွာ ညႊန္ၾကားခဲ့ေပမဲ့ ဆရာေတြကို သင္တန္းေပးတာ မရွိေသးတဲ့အတြက္ အရင္စနစ္အတိုင္း အခန္းဆံုး စစ္ေဆးမႈ CET (Chapter End Test) ကိုပဲ ေျပာင္းလဲ က်င့္သံုးေတာ့ မယ္လို႔ ၂၀၁၇ ခုႏွစ္၊ ဇူလိုင္လ ၁၁ ရက္မွာ တစ္ခါ ေျပာင္းလဲထုတ္ျပန္ ခဲ့ျပန္တယ္။
 
မထသကေန YBS ေျပာင္းလိုက္တဲ့အခါ ဘာအစီအစဥ္မွ ဘာစနစ္တက် ျပင္ဆင္မႈမွ မရွိခဲ့ဘဲ လုပ္ခဲ့ၾကတဲ့အတြက္ ျပည္သူေတြ အထိနာခဲ့ၾကရ တယ္။ ျပည္သူလူထုႀကီးက ေျပာင္းလဲတာကို အားတက္သေရာ လိုက္ပါေဆာင္ရြက္ ပံ့ပိုးေပးၾကေပမဲ့ အုပ္ခ်ဳပ္သူေတြဖက္က ေပါ့ေပါ့ဆဆ ဂမူးရွဴးထိုးလုပ္တာေၾကာင့္ ကေမာက္ကမ ျဖစ္ခဲ့ၾကရတယ္။ ဒီျပသ၁နာကို ခါးစီးခံခဲ့ၾကရသူေတြကေတာ့ ရန္ကုန္ျမိဳ႕သူျမိဳ႕သားေတြပါပဲ။ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက ခ်မွတ္တဲ့ ပညာေရးမူဝါဒ သက္ေရာက္မႈကေတာ့ ရန္ကုန္ျမိဳ႕တင္မကဘဲ တႏိုင္ငံလံုးမွာရွိတဲ့ ကေလးသူငယ္မ်ားအေပၚ သက္ေရာက္မွာ ျဖစ္တဲ့အတြက္ ပိုမိုအေရးႀကီးသလို တိုင္းျပည္ တိုးတက္ဖြံ႔ျဖိဳးေရးကိုလည္း တိုက္ရိုက္သက္ဆို္င္မႈ ရွိေနပါတယ္။
 
ပညာေရး ဒုတိယဝန္ႀကီး ဦးဝင္းေမာ္ထြန္းက အခန္းဆံုးစစ္ေဆးမႈ (Chapter End Test) ကို ဇူလိုင္နဲ႔ ဒီဇင္ဘာ လတို႔မွာ တၾကိမ္စီ က်င္းပဖုိ႔ ညႊန္ၾကားခဲ့တယ္လို႔ ခရိုင္ပညာေရးမွဴးမ်ားနဲ႔ ျမိဳ႕နယ္ပညာေရးမွဴးမ်ားက ဆိုပါတယ္။
 
ဂ်ပန္ႏိုင္ငံက ဂ်ပန္လူမ်ိဳးေတြဟာ အဂၤလိပ္စာကို သင္ၾကရေပမယ့္ အထူးမႀကိဳးစားၾကဘူး။ ဘာျဖစ္လို႔လဲဆိုေတာ့ သူတို႔ ဂ်ပန္ဘာသာနဲ႔ ကမၻာ့ဘာသာစကား ေပါင္းစံုက ထုတ္တဲ့ပညာေရးနဲ႔ ပတ္သက္တဲ့ စာအုပ္ေတြ အကုန္ရွိ္တယ္။ သူတို႔ဘာသာတတ္ရင္ ဘာမဆို ေလ့လာႏိုင္ တယ္။ ဘာသာျပန္သူေတြကလည္း အျပည့္အစံု အလံုအေလာက္ ရွ္ိတယ္။ သိပၸံနဲ႔ပတ္သက္တာ ဖတ္မလား၊ ဝိဇၨာနဲ႔ပတ္သက္တာ ဖတ္မလား အကုန္ဘာသာျပန္ ထားတာ ရွိတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ဂ်ပန္ေတြက အဂၤလိပ္စာ မတတ္ရင္လည္း ဘာျပသ၁နာမွ မရွိဘူး။ စာေရးသူတို႔ ျမန္မာႏိုင္ငံ မွာေတာ့ သိပၸံနဲ႔ ပတ္သက္တာလည္း ဟိုေခ်ာက္ေခ်ာက္ ဒီေခ်ာက္ေခ်ာက္၊ ဝိဇၨာနဲ႔ ပတ္သက္တာလည္း ထိုနည္းလည္းေကာင္းပဲ။ ဘာမွ လံုလံု ေလာက္လာက္ ျမန္မာလို ျပန္ထားတာ မရွိဘူး။ သိခ်င္တတ္ခ်င္ရင္ ေလ့လာဖို႔က အဂၤလိပ္စာပဲ ရွိတယ္။ ဒီအဂၤလိပ္စာကလည္း မကြ်မ္းက်င္၊ သင္ေပးတဲ့ ဆရာေတြ ကိုယ္တိုင္က မတတ္တတတ္ သင္ေနၾကရတဲ့ အေျခအေန ဆုိေတာ့ မခက္ဘူးလား။
 
ပညာေရးနိမ့္က်ျခင္းတခုက ဘီအီဒီ (BEd) ဆရာအတတ္သင္ သိပၸံေက်ာင္းဟာ အရင္က ၅ ႏွစ္ သင္ၾကားေပးၿပီး ၅ ႏွစ္သင္ၾကာ တတ္ေျမာက္လာတဲ့ ဆရာေတြဟာ ေက်ာင္းေတြမွာ အလုပ္ဝင္ၾကတဲ့အခါ ကေလးေတြကို ေကာင္းစြာ သင္ၾကားႏိုင္တဲ့ အရည္အခ်င္းေတြနဲ႔ ျပည့္စံုခဲ့တယ္။ နအဖ/နဝတ စစ္အစိုးရလက္ထက္မွာ ဘီအီးဒီကို ၅ ႏွစ္အစား ၁ ႏွစ္ပဲသင္ေစျပီၤး တႏွစ္ျပည့္တာနဲ႔ ေက်ာင္းဆင္းၿပီး ေက်ာင္းေတြမွာ ပညာသင္ၾကားရတဲ့အခါ သင္ၾကားမႈ မျပည့္ဝဘဲ ဆရာ ျဖစ္လာၾက တာေၾကာင့္ ပညာေရး နိမ့္က်လာတာလည္း ပါဝင္တယ္။ ေနာက္ပိုင္း ဘီအီးဒီကို ၂ ႏွစ္ ေျပာင္းလိုက္ေပမယ့္ အဲဒီ ၂ ႏွစ္မွာ သင္ၾကားခ်ိန္က တႏွစ္မွာ ေႏြရာသီ၂ လေလာက္ပဲ ျဖစ္လို႔ မတတ္ပါဘူး။ ေက်ာင္းဆင္း ဆရာတေယာက္ဟာ Horizontal line ဆိုတာကိုေတာင္ ပီေအာင္ မေျပာႏိုင္ဘူးလို႔ ေျပာပါတယ္။
 
အရင္က ဗုဒၶဘာသာဝင္ ျမန္မာအမ်ားစု ခံယူထားတဲ့ အာစရိယဂုေဏာ အနေႏၲာဆိုတဲ့ ဆရာသမားေတြကို အနေႏၲာ အနႏၲ ငါးပါးထဲမွာ ထည့္ သြင္းထားၿပီး ဆရာသမားဆိုတာ မိမိတပည့္ေတြ ပညာ တတ္ေျမာက္ေရး အက်င့္စာရိတၱ ေကာင္းမြန္ေရးတို႔ကို လုပ္ေဆာင္ၾကတဲ့ သူေတြမို႔လို႔ ရိုေသေလးစား ၾကပါတယ္။ ဒီလိုဆရာမ်ိဳးေတြ စစ္အစိုးရ လက္ထက္မွာ ရွားပါးလာၿပီး ေစတနာဆရာေတြထက္ အသျပာဆရာေတြက မ်ားလာၿပီး ေက်ာင္းျပင္ပ က်ဴရွင္ကိုသာ ေဇာင္းေပးသင္ၾကတဲ့ ဆရာေတြ ျဖစ္လာခဲ့ တာေၾကာင့္ ဆရာေတြကအစ အက်င့္စာရိတၱ ခ်ိဳ႕ယြင္းလာတယ္လို႔ ဆိုရမွာပါ။ ရခိုင္ျပည္နယ္မွာ ေက်ာင္းမလာဘဲ ေက်ာင္းလခ ထုတ္ယူေနတဲ့ ဆရာေတြ ဆယ္စုႏွစ္အထိ ရွိေနေၾကာင္း ေရွာင္တခင္ စစ္ေဆးမႈအရ သိရတယ္လို႔ ဆိုပါတယ္။ တခ်ိဳ႕ဆရာေတြဆိုရင္ ၁၄ ႏွစ္တိုင္တိုင္ အလုပ္ဝင္ေရာက္မႈ မရွ္ိဘဲ လစာထုတ္ယူေနတယ္ဆိုတာ ထိတ္လန္႔စြာ သိရွိခဲ့ရပါတယ္။
 
တခ်ိဳ႕ကေလးေတြမွာ သူ႔ပင္ကိုယ္ အရည္အခ်င္း ဘယ္ေလာက္ ရွိတယ္ဆိုတာကို စာေမးပြဲတခုထဲနဲ႔ တိုင္းတာလို႔ မရနိုင္ပါဘူး။ ဒါေပမဲ့ ေက်ာင္းသားအမ်ားစုရဲ႕ တတ္သိနားလည္မႈဟာ သူတို႔ကိုသင္ၾကားေပးတဲ့ ဆရာေတြရဲ႕ ဘာသာရပ္ အေပၚ ကြ်မ္းက်င္မႈ၊ ေက်ာင္းသားေတြအေပၚ ေစတနာထားမႈ၊ အာစရိယဂုဏ္နဲ႔ ျပည့္စံုမႈ အေပၚ မူတည္သလို ေက်ာင္းသားေတြရဲ႕ ဉာဏ္ရည္ထက္ျမက္မႈ၊ ဘာသာရပ္အေပၚ စိတ္ဝင္စားမႈ၊ ႀကိဳးစားအားထုတ္မႈတို႔ အေပၚမွာလည္း မူတည္ေနၿပီး သင္ၾကားတဲ့ ဘာသာရပ္ေတြမွာ ထူးခြ်န္ထက္ျမက္သူေတြ ျဖစ္လာၾကပါ တယ္။ ဘယ္သူေတြက ဘယ္ေလာက္ ထူးခြ်န္တယ္ သင္ၾကားထား တာေတြကုိ ဘယ္ေလာက္ နားလည္တယ္ဆိုတာ စာေမးပြဲေတြနဲ႔ ဆံုးျဖတ္ၾကပါတယ္။ စာေမးပြဲမွာ အမွတ္ေကာင္းရရင္ ဒီကေလးဟာ သူေျဖတဲ့ ဘာသာရပ္အေပၚ နားလည္ တတ္ကြ်မ္းတယ္လို႔ ေယဘုယ် အားျဖင့္ ေျပာႏိုင္ပါတယ္။ ေခတ္အဆက္ဆက္ ကေလးေတြရဲ႕ ပညာ အရည္အခ်င္းကို ဘာနဲ႔ တိုင္းတာသလဲဆိုေတာ့ စာေမးပြဲေတြနဲ႔ တိုင္းတာ ပါတယ္။ စာေမးပြဲစစ္တဲ့စနစ္ဟာ ေက်ာင္းသား အားလံုးအတြက္ သူတို႔အရည္အခ်င္း ဘယ္ေလာက္ ရွိတယ္ဆိုတာကို လံုးဝအကဲျဖတ္လို႔ ရတယ္လို႔ မဆိုႏိုင္ေပမယ့္ ေယဘုယ်အားျဖင့္ေတာ့ နီးစပ္စြာ အကဲျဖတ္ႏိုင္တယ္လို႔ ဆိုရမွာပါ။
 
ဒါေၾကာင့္ ေက်ာင္းသားေတြ တကယ္တတ္ မတတ္ဆိုတာမွာ -
 
၁။ သင္ၾကားသူဆရာရဲ႕ အရည္အခ်င္းျပည့္ဝ ကြ်မ္းက်င္မႈ၊ မိမိသင္ၾကား ေပးေနတဲ့ တပည့္ေတြအေပၚ ေက်ာသားရင္သား မခြဲျခားဘဲ ေစတနာ ထားသင္ၾကားေပးမႈ။
 
၂။ ေက်ာင္းသားရဲ႕ မိမိသင္ၾကားတဲ့ ဘာသာရပ္အေပၚ စိတ္ပါဝင္စားမႈ၊ ၾကိဳးစားအားထုတ္မႈ ။
 
၃။ အစိုးရရဲ႕ မွန္ကန္တဲ့ ပညာေရးေပၚလစီ ခ်မွတ္ႏိုင္ေရးတို႔ဟာ အဓိက ဗဟိုခ်က္ ျဖစ္ေနတယ္လို႔ ေျပာႏိုင္ပါတယ္။
 
အစိုးရက ပညာေရးေပၚလစီကို လက္ေတြ႕ကြင္းထဲမွာ သင္ၾကားေန သူေတြနဲ႔ ေဆြးေႏြးတိုင္ပင္တာေတြ၊ ေနာက္ ႏိုင္ငံျခား တိုင္းျပည္ေတြက မိမိတိုင္းျပည္ စရိုက္နဲ႔ ကိုက္ညီမယ့္ ပံုစံေတြကို အေသးစိတ္ေလ့လာၿပီး လက္ရွိ အေနအထားအေပၚ မူတည္ၿပီး မွန္ကန္တဲ့လမ္းေၾကာင္းကို ေရြးခ်ယ္ရမွာ ျဖစ္ပါတယ္။
 
ဉာဏ္ဘယ္ေလာက္ ေကာင္းေကာင္း စာမႀကိဳးစားရင္ စာေမးပြဲမွာ ေျဖႏိုင္မွာ မဟုတ္တာေတာ့ က်ိန္းေသပါတယ္။ ဉာဏ္ သိပ္မေကာင္း ေပမယ့္ စာမွန္မွန္ က်က္တဲ့ကေလးဟာ စာကို ေကာင္းစြာလိုက္ႏိုင္ တဲ့အျပင္ အတန္းတင္ စာေမးပြဲေတြမွာလည္း မွန္မွန္ေအာင္ပါတယ္။ ဉာဏ္္ေကာင္းေပမယ့္ စာမက်က္တဲ့ ကေလးနဲ႔ အိမ္စာေတြကို မွန္မွန္ မလုပ္တဲ့ ကေလးေတြကေတာ့ စာလိုက္ႏိုင္ဖို႔ စာေမးပြဲေတြမွာ အမွတ္ ေကာင္းရႏိုင္ဖို႔ မျဖစ္ႏိုင္ပါဘူး။
 
ဉာဏ္လည္း ေကာင္းတယ္၊ သင္ၾကားလိုစိတ္လည္း ရွိတယ္။ ဒါေပမဲ့ သင္ၾကားေပးတဲ့ ဆရာကိုယ္တိုင္က အရည္အေသြး မရွိဘူး၊ ရွိျပန္ရင္ လည္း ေက်ာင္းမွာထက္ သူ႔အျပင္က က်ဴရွင္မွာပဲ သူတတ္တာကို သင္ေပးတဲ့ ဆရာမ်ိဳးဆိုရင္လည္း က်ဴရွင္မတက္ႏိုင္တဲ့ ကေလးေတြ အတြက္ တတ္ေျမာက္ႏိုင္ဖို႔ အခြင့္အလမ္း နည္းတယ္။
 
ရွင္းရွင္းေျပာရရင္ စာေမးပြဲစနစ္ကသာ ေက်ာင္းသား အမ်ားစုႀကီးရဲ႕ ဉာဏ္ရည္ဉာဏ္္ေသြး၊ ဘာသာရပ္မ်ား အေပၚ ဘယ္ေလာက္ နားလည္ တတ္ကြ်မ္းတယ္ ဆိုတာကို ေယဘုယ် ဆန္းစစ္ႏိုင္တဲ့ လုပ္ငန္းစဥ္တခု ျဖစ္ပါတယ္။ ဒီလုပ္ငန္းစဥ္ႀကီးကို မလုပ္ေတာ့ဘူး၊ ရပ္ဆိုင္းပစ္ လိုက္ေတာ့မယ္ ဆိုရင္ အနာဂတ္ ျမန္မာ့ပညာေရးဟာ အလြန္ကို ရင္ေလးစရာ ေကာင္းၿပီး နိမ့္က်သြားေတာ့မွာ က်ိန္းေသေနပါတယ္။ အဓိက စာေမးပြဲစစ္တဲ့စနစ္က ျပသ၁နာ ျဖစ္ေနတာ မဟုတ္ဘဲ တတ္ေအာင္ သင္မေပးႏိုင္တဲ့စနစ္ကသာ ျပသ၁နာ ရွိေနတာပါ။ သင္ၾကားမႈစနစ္ မွန္ကန္မယ္၊ သင္ၾကားတဲ့ ဆရာေတြက အရည္အခ်င္း ျပည့္ဝမယ္ဆိုရင္ ေက်ာင္းသားေတြ စာတတ္မယ္ နားလည္မယ္၊ စာေမးပြဲ စစ္တာကို ေၾကာက္စရာလိ္ု႔ မျမင္ေတာ့ဘူး။
 
ေက်ာင္းသားေတြမွာ လက္ေတြ႔ဒုကၡေရာက္ေနတာက သင္ၾကားသူ ဆရာေတြက အရည္အခ်င္း မျပည့္မီတာ၊ သင္ေထာက္ကူ ပစၥည္းေတြ မျပည့္စံုတာ၊ အထူးသျဖင့္ အခ်ိန္ကုန္လူပန္းၿပီး ေဝးလံေခါင္သီတဲ့ ေနရာမွာ ဖြင့္ထားတဲ့ ေကာလိပ္ေက်ာင္းေတြကို သြားေက်ာင္းတက္ရတဲ့ ဒုကၡ၊ အဆိုးဆံုးက မဆလ ၊ နအဖ ၊ နဝတ လက္ထက္ကတည္းက ေခါက္ရိုးက်ိဳးေနတဲ့ အထက္ပိုင္း ပညာေရး ဝန္ထမ္းအရာရွိႀကီးေတြဟာ တာဝန္ယူမႈ၊ တာဝန္ခံမႈထက္ အထက္က ေက်နပ္ေနေအာင္ ဘယ္လို သနပ္ခါး လိမ္းေပးရမလဲ ေမးလိုက္ရင္ အားလံုးေကာင္းပါသည္ ခင္ဗ်ား ဆိုတဲ့ ဟန္ေဆာင္ လိမ္ညာမႈေတြကို အစိုးရသစ္လက္ထက္အထိ က်င့္သံုးေနတုန္းပါပဲ။ မူဝါဒေတြ ခ်မွတ္ေနတဲ့ ပညာေရးဌာနက လူႀကီးေတြဟာ စာေမးပြဲ အက်အရွံဳးမ်ားရင္ သူတို႔ေခါင္းေပၚကို က်လာမွာကို ေၾကာက္ၿပီး တတ္တတ္၊ မတတ္တတ္ အေအာင္ေပးၿပီး ဖာေထးေနတာေၾကာင့္ ဘာေတြျဖစ္လာသလဲ ဆိ္ုေတာ့ ေက်ာင္းသား ေတြက မတတ္လည္းေအာင္၊ တတ္လည္း ေအာင္၊ မၾကိဳးစားလည္း ေအာင္၊ ၾကိဳးစားလည္း ေအာင္ ဆုိေတာ့ ေပါ့လာတယ္။ ပညာကို တန္ဖိုးမထားေတာ့ဘူး။ ဒီလိုနဲ႔ ၉ တန္း၊ ၁၀ တန္း ေယာင္ခ်ာခ်ာနဲ႔ ေရာက္လာၿပီးတဲ့ေနာက္ တဖုန္းဖုန္းက်ၿပီး ေက်ာင္းက ထြက္သြားၾကေရာ။ တကၠသိုလ္ ေရာက္လာရင္လည္း မလိုက္ႏိုင္လို႔ ေဆးေက်ာင္းသားဘဝက တျခားဘာသာရပ္ ေျပာင္းတဲ့သူက ေျပာင္း၊ ထြက္တဲ့ သူကထြက္နဲ႔ ျဖစ္ကုန္ေရာ ဒီလိုျဖစ္လာေအာင္ ပညာေရးဌာနက တာဝန္ရွိ္သူေတြက လုပ္ေပးေနသလို ျဖစ္ေနတယ္။
 
ဒီေန႔ သူငယ္တန္းနဲ႔ ပထမတန္းေတြမွာ ပညာသင္ယူေနတဲ့ ေက်ာင္း သားေတြကို စာေမးပြဲစစ္ေဆးရင္ ဆရာ၊ ဆရာမနဲ႔ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးမ်ားကို အေရးယူမယ္လို႔ အေျခခံပညာဦးစီးဌာနက ၫႊန္ၾကားထားတဲ့ သတင္းကို ဖတ္လိုက္ရပါတယ္။ သင္ရိုးအသစ္နဲ႔ သင္ေနတဲ့အတြက္ သူငယ္တန္းနဲ႔ ပထမတန္းေတြမွာ ေက်ာင္းသားေတြရဲ႕ တတ္ေျမာက္မႈကို စာေမးပြဲ စစ္ေဆးရန္ မလိုအပ္ေၾကာင္း၊ ‘‘စနစ္သစ္သင္႐ိုးကို အေကာင္အထည္ ေဖာ္ေနတာ ျဖစ္လို႔ သူငယ္တန္းနဲ႔ ပထမတန္းက စာေမးပြဲစစ္ဖို႔ မလိုပါဘူး’’ လို႔ ရန္ကုန္တုိင္းေဒသႀကီး ပညာေရးမွဴးရံုးက ဒုတိယ ၫႊန္ၾကားေရးမွဴး (ပညာ) ေဒၚေဆြေဆြလဲ့က ေျပာတယ္လို႔ ဆိုပါတယ္။
 
‘‘အခု သင္႐ိုးသစ္မွာက ကေလးကိုယ္တုိင္ လက္ေတြ႕လုပ္တာကို ဦးစားေပးထားတယ္။ တကယ္တတ္ဖို႔ကို ဦးတည္တာပါ။ အလြတ္ က်က္မွတ္ၿပီး ေျဖတာကို ဦးမတည္ပါဘူး။ သင္႐ိုးတစ္ခု ေျပာင္းလဲ တယ္ဆိုရင္ သင္႐ိုးမွာပါတဲ့ အေၾကာင္းအရာတင္ ေျပာင္းလဲတာ မဟုတ္ဘူး။ ခ်ဥ္းကပ္နည္းလည္း ေျပာင္းလဲတယ္။ သင္နည္းလည္း ေျပာင္းလဲတယ္။ စစ္ေဆးျခင္းလည္း ေျပာင္းလဲတယ္’’ လုိ႔ မူလတန္း သိပၸံသင္႐ိုး ေရးဆြဲေရးအဖြဲ႕မွ ေဒါက္တာေကသီေမာ္က ေျပာတယ္လို႔ သတင္းမွာ ပါပါတယ္။
 
သင္႐ိုးသစ္အရ သီးျခား စာေမးပြဲထပ္မံက်င္းပရန္ မလိုဘဲ သင္ၾကားေန စဥ္ စာသင္ခန္းအတြင္း အေမး၊ အေျဖလုပ္ကာ စစ္ေဆးမႈမ်ိဳးျဖင့္ တတ္ေျမာက္မႈကို တိုင္းတာျခင္းဟာ လံုေလာက္တယ္လို႔ ပညာေရး ဌာနက ဆိုထားပါတယ္။
 
ဒါေပမဲ့ သူတို႔ေျပာဆို လုပ္ကိုင္ေနတာေတြကို ေျခပေျပာခ်င္တာက လက္ရွိသင္ရိုးအသစ္ဟာ တကယ္တတ္ဖို႔ ဦးတည္ လုပ္ထားတာမွန္ရင္ ကေလးေတြ တကယ္တတ္မတတ္ကို ဘယ္လိုတိုင္းတာမလဲ။ အလြတ္က်က္စရာ မလိုဘဲ တတ္သိနားလည္ ေနတယ္ဆိုရင္ စာေမးပြဲစစ္ေဆးျခင္းနဲ႔ သက္ေသျပခြင့္ ရွိရပါမယ္။ ဒီလိုမဟုတ္ဘဲ ကြ်န္မတို႔၊ ကြ်န္ေတာ္တို႔က အလြတ္က်က္စရာမလိုဘဲ တကယ္တတ္ေအာင္ သင္ထားပါတယ္ ဆိုတာကို ဘယ္လိုတိုင္းတာ ၾကမွာလဲ။ အဓိက စာသင္တာ နားလည္တတ္ကြ်မ္းဖို႔ပဲ မဟုတ္ပါလား။ မိမိတို႔ သင္ၾကားသမွ် ကေလးေတြက တတ္ေျမာက္ေနပါတယ္၊ သင္သမွ်ကို နားလည္ေနပါတယ္ ဆိုရင္ ဘာလို႔စာေမးပြဲစစ္ျပီၤး တကယ္ နားလည္မလည္ တကယ္ တတ္၊မတတ္ကို မွတ္ေက်ာက္ အတင္မခံရဲတာလဲလို႔ ေမးရမွာပါ။
 
စာေရးသူအေနနဲ႔ ဘယ္ ပညာေရးဦးစီးက အထက္အရာရွိေတြနဲ႔ ရန္စမရွိပါဘူး။ သိလည္းမသိ္ပါဘူး။ ဒါေပမဲ့ စာေမးပြဲဆိ္ုတာ မပယ္ဖ်က္သင့္တဲ့ ေက်ာင္းသားေတြရဲ႕ အရည္အေသြးကို စမ္းသပ္ မွတ္ေက်ာက္တင္တဲ့ စနစ္တခုျဖစ္ၿပီး ႏိုင္ငံတကာမွာ အမ်ားဆံုး က်င့္သံုးေနတဲ့ စနစ္တခုျဖစ္ပါတယ္။ သူငယ္တန္းနဲ႔ ပထမတန္းတြင္ စာေမးပြဲ မစစ္တာတကယ္ေတာ့ အဓိက ျပသ၁နာ မဟုတ္ေပမယ့္ ဆက္တိုက္ အတန္းႀကီးေတြအထိ အက်င့္ပါသြားတာ မ်ိဳးကို မျမင္ခ်င္လို႔ပါ။
 
ေျပာရရင္ ျမန္မာျပည္က တကၠသိုလ္ဘြဲ႔ရေတြဟာ ပညာရည္ နိမ့္က်လာတယ္ ဆိုတာပါဘဲ။ ဘြဲ႔ရေတြ ပညာေရး နိမ့္က်လာတာ အလယ္တန္း၊ အထက္တန္းေတြကစၿပီး ေအာက္သက္မေၾကခဲ့ ၾကလို႔ပါ။ လက္ရွိ အထက္တန္း ေက်ာင္းဆရာ တေယာက္ရဲ႕ ရင္ဖြင့္သံကို နားေထာင္ၿပီး ဒီေဆာင္းပါးကိုေရးဖို႔ ဆံုးျဖတ္ လိုက္တာပဲ ျဖစ္ပါတယ္။ စာေရးသူေတြ႔ခဲ့တဲ့ အထက္တန္းျပ ဆရာေလးက ဘယ္လိုရင္ဖြင့္သလဲ ဆိုေတာ့-
 
“ဒီႏွစ္ ၈ တန္းကုိ အစိုးရစစ္ ႏိုင္ငံေတာ္အဆင့္နဲ႔ စာေမးပြဲစစ္လိုက္တယ္။ ျမိဳ႕နယ္ ပညာေရးမွဴးကက်တဲ့ အေျဖလႊာေတြကို လက္ေရးနဲ႔ ျပင္ၿပီး အက်မရွိေအာင္ ကုိယ့္နည္းကိုယ့္ဟန္နဲ႔ အေအာင္ေပးရမယ္တဲ့ အဲဒီေလာက္ ေအာင္ေစခ်င္ေနရင္လည္း အစိုးရစစ္ လုပ္မေနနဲ႔ေတာ့ ေက်ာင္းေတြကို အေၾကာင္းၾကားၿပီး အားလံုး အေအာင္ေပးလိုက္ဆို ၿပီးတာပဲ။ ဒီလိုမဟုတ္ဘဲ ကိုယ့္နည္းကိုယ့္ဟန္နဲ႔ အေအာင္ေပးဆိုတာက မသမာတဲ့နည္းလို႔ ခံစားရတယ္ဗ်။ သူတို႔ ေပၚလစီအရေတာ့ မဟုတ္ဘူး၊ ကိုယ္နည္းကိုယ္ဟန္နဲ႔ ဆရာေတြကို လုပ္ခိုင္းတာ။ ဟိုးအဆင့္ဆင့္က ညႊန္ၾကားတာဆိုၿပီး ၈ တန္းနဲ႔ ၄တန္းကို အေအာင္ ေပးခိုင္းတယ္။ ေနာက္ေက်ာင္းစစ္ ၉ တန္းကိုလည္း အဲဒီလိုလုပ္ခိုင္းတယ္။ အားလံုး အတန္းတင္ အေအာင္ေပးလိုက္ ဆိုၿပီး မူဝါဒခ် အမိန္႔ထုတ္ေပါ့။ ဒါလည္း မဟုတ္ဘူး၊ အဆင့္ဆင့္ Instruction (ညႊန္ၾကားခ်က္) ေတြ ေရာက္လာၿပီး ကိုယ့္နည္း ကိုယ့္ဟန္နဲ႔ အေအာင္ ေပးရမယ္တဲ့။ ဒီလူက အေျခခံပညာမွာ ႀကီးတဲ့လူျဖစ္ေတာ့ သူအမိန္႔ေပးရင္ ဆရာေတြက လိုက္လုပ္ရတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔က ၉၅ ရာခုိင္ႏႈန္း ဘာသာစံုေပါင္းရင္ ရေအာင္လုပ္ၿပီး အေအာင္ေပးရတယ္။ ဆရာ ဆရာမေတြ ျမိဳ႕နယ္ပညာေရးမွဴးေတြက အစ “က်” ေနတာကိုျပင္ၿပီး “အေအာင္ေပးရမယ္” ဆိုတာကို မလုပ္ခ်င္ၾက ဘူး။ ဆရာ၊ ဆရာမေတြက ညႊန္ၾကားခ်က္အတိုင္း လုပ္ေပးရလို႔ စိတ္နာၾက တယ္။ ငါတို႔တင္တဲ့ အစိုးရလက္ထက္မွ ဒီလိုခိုင္းတယ္ေပါ့” ဦးသန္းေရႊနဲ႔ ဦးသိန္းစိန္တို႔ လက္ထက္နဲ႔ ပတ္သက္လို႔သူက -
 
“ဦးသန္းေရႊတုန္းက သူက ေအာင္ခ်က္ျမင့္ရင္ ပညာေရးတက္တယ္၊ ေအာင္ခ်က္နိမ့္ရင္ ပညာေရးက်တယ္။ ဒီလိုေတြးတယ္။ ေက်ာင္းသားေတြ စာကို လိုက္ႏိုင္လို႔ ေအာင္ခ်က္ေကာင္းေကာင္းနဲ႔ ေအာင္တယ္ ဆိုတာကို ကမၻာကို ျပခ်င္တယ္။ ဒါေၾကာင့္ ေအာင္ခ်က္ျမင့္ေအာင္ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီး ေတြက လိုက္လုပ္ရတယ္။ ေအာင္ခ်က္နည္းရင္ ေက်ာင္းေျပာင္းရမယ္၊ အလုပ္ျပဳတ္မယ္ေပါ့။ အဲဒီေခတ္ကလည္း အေတာ္ဆိုးပါတယ္။
 
ဦးသိန္းစိန္ လက္ထက္က်ေတာ့ on paper ျဖစ္လာတယ္။ သူတို႔က်ေတာ့ မူခ်ေပးတယ္။ ၂ ဘာသာကို ၁၅ မွတ္ဆိုရင္ အေအာင္ ေပးရတယ္။ moderation ျပင္ဆင္ေျပာင္းလဲမႈေတြ လုပ္ရတယ္။ မူ ၃ ခုတို႔ ဘာတို႔ ခ်ေပးတယ္။ မူေဘာင္ထဲ ဝင္ရင္ အေအာင္ေပးရတယ္။ အခု ကၽြန္ေတာ္တို႔ တင္တဲ့ အစိုးရ လက္ထက္က်မွ မသမာတဲ့နည္းနဲ႔ အေအာင္ ေပးခိုင္း တယ္။ အဲဒီတာဝန္ရွိပုဂၢိဳလ္က ဘယ္လို ဆင္ေျခေပးသလဲဆိုေတာ့ “ဆင္းရဲတဲ့ ကေလးေတြ မ်ားေနေတာ့ မိဘေတြကို ဝန္ပိမွာစိုးလို႔ အေအာင္ ေပး တာပါ” လို႔ ေျပာတယ္။ “ေက်ာင္းသားေတြကို စာေမးပြဲခ်ခ်င္လို႔ ေျပာေနတာ မဟုတ္ဘူး၊ မတတ္ဘဲနဲ႔ ေအာင္သြားရင္ ေရွ႕ဆက္ ဒုကၡေရာက္ဖို႔ပဲ ရွိလို႔ပါ။ ဒီအစိုးရ လက္ထက္က်မွ မသမာမႈေတြကို ကိုယ္ တိုင္က်ဴးလြန္ အားေပးရမယ္ ျဖစ္လာေတာ့ ပညာေရးမွာ မလုပ္ခ်င္ေတာ့ ဘူး စိတ္လည္း မပါေတာ့ဘူး။ ကၽြန္ေတာ္ က်ဴရွင္မေပးခဲ့ဘူး၊ ခံယူခ်က္နဲ႔ လုပ္ခဲ့တာ ေမးခြန္းေတြ မေအာက္ခဲ့ဘူး။ တတ္ပါေစဆိုၿပီး သင္ခဲ့တယ္” လို႔ ရင္ဖြင့္ခဲ့ပါတယ္။
 
နိဂံုးအားျဖင့္ ပညာေရး ျပန္လည္ဦးေမာ့လာေအာင္ -
 
၁။ ဘီအီးဒီ ဆရာအတတ္သင္သိပၸံ ေကာ္လိပ္ကို အရင္ကလို ၅ ႏွစ္ သင္ၾကားေစရမယ္။
 
၂။ လက္ရွိေက်ာင္းေတြက အရည္အခ်င္း မျပည့္မီတဲ့ ဆရာေတြ ကိုေႏြရာသီ မြန္းမံသင္တန္းေတြ ေပးရပါ့မယ္။ ဒီသင္တန္းေတြကို အေတြ႔အၾကံဳရွိတဲ့ ဆရာေတြက ႀကီးၾကပ္ၿပီး ဆရာေတြရဲ႕သင္ၾကားမႈကုိ စစ္ေဆး အမွတ္ေပးရပါ့မယ္။
 
၃။ ဒီလို တကယ္တတ္ကြ်မ္းတဲ့ ဆရာေတြ ေမြးထုတ္တဲ့ေနရာမွာ အခ်ိန္က အနည္းဆံုး ပထမအသုတ္ ထြက္လာဖို႔ ၅ ႏွစ္ေလာက္ ယူရဦးမွာ ျဖစ္တယ္။ အဲဒီၾကားကာလမွာ ပညာသင္ၾကားေနတဲ့ ၈ တန္း၊ ၉ တန္း၊ ၁၀ တန္း ကေလးေတြ အတြက္ ပညာေရး လစ္ဟမသြားေအာင္ ပညာေရး စီမံကိန္းတခု လိုအပ္ပါတယ္။ အဲဒီစီမံကိန္းကေတာ့ တကယ့္ဝါရင့္ အသင္အျပေကာင္းတဲ့ ဆရာႀကီးေတြကို ဖိတ္ေခၚၿပီး ဘာသာရပ္ တခုခ်င္းစီအတြက္ သင္ရိုးအစအဆံုးကို အပိုင္းလိုက္ သင္ၾကားေပးတာကုိ မွတ္တမ္းတင္ ဗီဒီယို ႐ိုက္ကူးျခင္းပဲ ျဖစ္ပါတယ္။ ဒီဗီဒီယို မွတ္တမ္းကို ဘာသာရပ္အလိုက္ တီဗီကေန ထုတ္လႊင့္ေပးျခင္းနဲ႔ ႐ုပ္ျမင္သံၾကား မၾကည့္ႏိုင္တဲ့ ျပည္နယ္တိုင္းေတြမွာ ပ႐ိုဂ်က္တာတလံုး၊ ကြန္ပ်ဴတာ တလံုးစီအတြဲလိုက္ ျပသေပးတဲ့နည္း ျဖစ္ပါတယ္။ ဒီနည္းက နယ္က ဆရာေကာင္း မရွိတဲ့ ေက်ာင္းသားေတြအေနနဲ႔ တတ္ကြ်မ္းတဲ့ ဆရာႀကီး ေတြရဲ႕သင္ျပမႈကို ပိတ္ကားျပင္ေပၚမွာ ေလ့လာသင္ၾကားႏိုင္မွာ ျဖစ္သလို အရည္အခ်င္း မျပည့္မီတဲ့ ဆရာေတြကလည္း သူတို႔ကိုယ္တိုင္ ၾကည့္ရွဳ ေလ့လာျခင္းျဖင့္ အရည္အေသြးေတြ ရွိႏိုင္မွာ ျဖစ္ပါတယ္။ က်ဴရွင္ ေဇာင္းေပးေနတဲ့ ပညာေရးပေရာဂကိုလည္း ကာကြယ္ႏိုင္ပါလိမ့္မယ္။ ဒီအလုပ္ကို ပညာေရးဌာနက ႏိုင္ငံျခားက အေထာက္အပံ့ရတဲ့ေငြနဲ႔ လုပ္ရင္ ၃ လအတြင္း အေကာင္အထည္ ေဖာ္ႏိုင္ပါတယ္။ လံုေလာက္တဲ့ ဘတ္ဂ်က္ရွိရင္ အစိုးရအကူအညီနဲ႔ ေစတနာဆရာေတြစုၿပီး ဒီပေရာဂ်က္ ကို စာေရးသူ လုပ္ေပးႏိုင္ပါတယ္။
 
ထြန္းေအာင္ေက်ာ္ (၇၄ မ်ိဳးဆက္)
The Ladies News
 

 

Vote: 
No votes yet
Reader Choice: 

Add new comment

Plain text

  • No HTML tags allowed.
  • Web page addresses and e-mail addresses turn into links automatically.
  • Lines and paragraphs break automatically.